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关于印发《关于家庭教育情况的调研报告》的通知

时间:2017-09-04 14:03来源:未知 作者:白丽霞 点击:


 

河北省关心下一代工作委员会文件   

 

 

冀关字〔2017〕12号

 


 


关于印发《关于家庭教育情况的调研报告》的
通  知
 
各市(含定州、辛集)关工委、华北油田关工委、省直有关单位关工委:
    2017年4月下旬和5月上旬,省关工委常务副主任李月辉带领调研组先后到沧州市、辛集市,对两市关工委工作情况,特别是家庭教育工作情况进行了调研,撰写了《关于家庭教育情况的调研报告》。根据省关工委主任叶连松同志的批示,省关工委将报告先后呈报省委、省政府主要领导和中国关工委主任顾秀莲同志。顾秀莲同志批示:“河北省关工委家庭教育调研报告很好。掌握了基层实际,总结好做法和经验,研究了存在问题,有针对性开展工作,提高工作水平,效果好。这种做法应点赞。望创出更好的成绩和经验。”省委书记赵克志,省长许勤,组织部部长梁田庚,副省长徐建培分别作出批示,对报告给予充分肯定。
    现将《关于家庭教育情况的调研报告》印发你们,请结合本地本单位实际,针对报告中提出的问题和建议,配合有关部门,不断完善和改进家庭教育工作,推动全省家庭教育事业全面发展。
 
 

                   河北省关心下一代工作委员会
                   2017年8月29日



 
 
关于家庭教育情况的调研报告
2017年6月13日
河北省关工委
 
    2017年4月下旬5月上旬,省关工委常务副主任李月辉带领调研组先后到沧州市、辛集市对家庭教育开展情况进行了调研。调研期间,听取了沧州市及所辖7个县(市、区)和辛集市关工委、教育局关工委的工作汇报,实地查看了7所中小学家长学校和1个社会机构创办的家长学校,召开了8次座谈会,与学校校长、家长学校教师、学生家长等200余人进行了座谈。现将调研情况报告如下:
    一、家庭教育的现状
    习总书记多次对家庭教育做出重要指示,特别强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”。在党中央的倡导下,各级党委、政府对家庭教育越来越重视。2015年末,教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,对家庭教育提出了指导性意见。多数中小学开办了家长学校,家校合作、家校共育,注重家教、注重家风已初显成效。也有些学校不愿承担家庭教育的责任,把学生存在的问题推给家庭。有些学校的家长学校名不符实,以家长会代替家长学校。
    多数家长对家庭教育比较重视,只是重视程度以及侧重方面有所不同。主要问题:一是对家庭教育,城市家长普遍比农村家长重视程度高,高学历家长比低学历家长重视程度高,留守儿童家庭教育基本缺失;二是对家庭教育的认识不全面,突出表现在重智育轻德育、重知识轻能力;三是许多家长家教知识缺乏,重言传轻身教,有的过分溺爱,有的过分严苛,打骂孩子。相当一部分家长对“什么是合格家长,如何做合格家长”的意识不强、能力不够。
总的看,当前家庭教育工作处于一个关注度越来越高、参与力量越来越多的比较有利的发展环境中。
    二、家庭教育的基本经验和问题
    沧州、辛集两市家庭教育工作的基本经验有这样几点:
    (一)党政重视是开展好家庭教育工作的重要前提
    沧州市家庭教育工作比较突出,主要得益于党政领导重视。沧州市教育局、教育局关工委对家庭教育工作常抓不懈,每年都召开全市家庭教育工作会议,学习贯彻上级有关文件精神,研究全市家庭教育工作中的问题,结合实际协调部署、指导落实。针对部分县、市以及个别教育行政部门的领导对家庭教育工作重要性认识不足,重视程度不够等问题,他们成立了专项督导组,对所辖各县(市、区)家庭教育工作进行了全面的专项督导检查。2016年,市教育局印发了《关于加强家庭教育工作的实施细则》,对家庭教育组织机构、师资队伍建设、教师培训及教材、保障措施等都作了明确的规定,为做好家庭教育工作提供了制度保障。该市有规范的家长学校743所,其中62所学校被省教育厅、省关工委认定为省级示范性家长学校。15个县(市、区)和部分市直学校被教育部确定为首批家长学校实验区。教育部党组成员、教育部关工委主任田淑兰还到沧州对家庭教育和家长学校工作进行过专题调研,考察了沧县、新华区、运河区的六所家长学校,教育部关工委把沧县教育局关工委“十有”家长学校模式列为家长学校考核标准。
    辛集市委在全市开展“小手拉大手,共建美好家园”系列主题活动,明确提出“教育一个孩子、影响一个家庭、带动全社会”的理念,用孩子环保意识的提升,促动家长环保意识的提升,十分值得借鉴。辛集市还开展了“好家风、好家教、好家规、好家训、好家书”活动,以党员领导干部为重点,发挥示范引领作用;以在校学生为纽带,学校家庭之间互相促动;广泛动员社会群体,使“五好”活动全覆盖。沧州市盐山县在全县中小学开展“晒家风讲故事、承家训助成长”活动,通过主题班会、演讲比赛、家风家训经典诵读等活动,掀起了青少年学习好家风、传颂好家风的热潮。由于党委、政府的重视,“注重家庭、注重家教、注重家风”已初步形成风气。
    (二)家长重视是做好家庭教育工作的根本
    开展家庭教育必须使家长认识到家庭教育的重要性,真正重视家庭教育。在我们调研所到的7所学校,都提到了新生入学阶段是关键时点,一定要抓住家长、抓牢家长,为今后的工作打下坚实基础。他们组建新生年级的家长委员会,在新生须知中强调家庭教育的重要性,把家庭教育作为新生入学第一次家长会的重点内容,邀请教育专家到校进行演讲,请高年级优秀家长与新生家长座谈,等等。通过这些方式帮助家长提高认识,吸引家长参与家庭教育工作。
在座谈中,很多家长都谈到了通过家长学校的学习,越来越意识到家庭教育的重要性,认识到以身作则重要性,要求孩子做到的,自己首先做到,不准孩子做的,自己坚决不做。一些家长谈到,要把孩子当朋友,尊重孩子,给孩子自尊、自信,要多发现孩子的优点,对孩子每一点进步要给予鼓励。有的家长谈到,孩子自己的事要自己做,培养自理能力,培养敢于负责、敢于担当的精神。有的家长谈到,在孩子遇到困难的时候,不能轻言放弃,要同孩子一起坚持,寻找克服困难的办法,培养孩子坚韧不拔的品格。有的坚持陪伴孩子阅读,培养了孩子很好的阅读习惯。有的改善了沟通方式,使孩子具有了很好的沟通能力。有的带孩子参与公益活动,不仅让孩子体会了生活的艰辛,还培养了孩子的爱心。家长的成长带动孩子的成长,看到孩子的可喜变化,家长们参与家庭教育工作的积极性越来越高。
    (三)办好家长学校是推动家庭教育的重要途径
    沧州市教育局关工委主任、沧州市教育局原局长张希格同志始终认为,“要培养教育好孩子,必须首先转变家长,而提高家长素质、改变家长观念的唯一办法是办好家长学校。”沧州市教育局采取有力措施推动家长学校建设。一是出台了《沧州市示范性家长学校考核办法》,对家长学校的组织管理、实施过程、办学成效、办学特色等提出了具体的要求。由校长担任家长学校的校长,由班主任为家长学校的主要师资。二是推广了沧县教育局的“十有”标准。要求家长学校有组织机构、有制度、有教室、有师资、有教材、有教学计划、有活动、有评比总结、有自编家长小报、有工作档案。这“十有”标准也被教育部关工委列为家长学校的重要考核标准。三是积极宣传家长学校的好经验。密切联系《燕赵都市报》、《沧州日报》、《沧州晚报》、沧州电视台等媒体,以及通过会议、信息、简报等形式,对市教育局石油分局和新华区、运河区、泊头市、青县等地教育局创办的特色家长学校进行宣传报道和大力推广,营造良好的舆论氛围。四是组建了市县两级“家庭教育专家讲师团”。由退休老教师、一线优秀教师、沧州师院教育与心理专业教师、教子有成的家长、关工委“五老”等组成。每年在各基层家长学校举办300多场专题讲座,听课家长达60万人次。五是加强家校合作。市教育局关工委提出“紧密联系家长,共同抓好家庭教育”的要求,各基层家长学校采取了多项措施,不断增加家长的参与度。主要形式有创办家校联系卡、班级家长群、家长委员会、创办家长学校报纸、建立学生成长档案、开展亲子活动等等。
    沧州市、辛集市的家长学校有几种形式。第一是学校家长学校。学校有场地有师资,是主要形式。学校组织的活动,家长参与积极性较高。第二是社区家长学校。泊头市创办了32个社区家长学校,任丘市第六实验小学和社区共同举办家长学校,是家长学校和社区工作结合的典型。第三是社会机构创办的家长学校。辛集市卓越书同家庭教育培训机构联合全市各中小学开办了“卓越父母大讲堂”,一年时间,就举办家庭教育讲座186场次,听课家长1.6万人次,对有特殊需求的家长可以提供一对一的专题辅导。他们还联合社区,开办了四所“四点半公益讲堂”。此外,很多家长学校和教师通过微信、QQ、校讯通等家校联系渠道,传播家教知识,开展家教活动,解答家长咨询,效果很好。
    参加座谈的家长和教师一致反映,省关工委和省教育厅、河北广播电视台创办的“三校一网两刊”以及阅家长微信公众号使他们受益匪浅。两市家长学校对“家庭教育手册”反响很好。通过家长学校,学到了很多家庭教育的知识,家校关系更加和谐稳定,形成了教育孩子的强大合力。主要表现在:一是改变了教师。教师与家长之间有了默契,由孤立的执教者变为和家长共同培养孩子的合作者;二是改变了家长,使家长认识到教育孩子的责任不能全都推给学校和教师;三是改变了孩子,孩子们不再害怕老师给家长打电话,和老师、家长的关系更融洽。
    (四)家校合作,引领家长和学生一起成长
    以沧县纸房头中学、任丘市第六实验小学为代表的一批学校,积极倡导家校合作、共育新人的理念,通过创造和谐的育人环境,搭建家校合作的平台,引领家长和学生一起成长。沧县纸房头中学确立了以合作教育促进和谐发展的指导思想,提出了“学会合作和谐一生”的校训,各班以合作为主题设置了班训。在校徽、校报、《学生手册》、校园文化、校园广播站等各项工作中,始终体现合作的主题。在《班级量化考核方案》、《教师量化考核方案》等制度中,对家校合作提出了具体要求。他们开展了“在合作中成长”征文活动、“同一个节拍、同一个梦想”体操队列表演、给家长一封信和给孩子一封信等家校互动活动,不断提高家长与学校协同配合的意识。任丘市第六实验小学、沧州市新华小学遵循“尊重家长、区别对待、双向反馈”的原则,推动家校合作。通过家长委员会、家长义工团、家长会等方式把家长凝聚到班主任身边,开展了每周亲子读书会、每年两次亲子运动会、毕业成童礼等一系列活动,家长参与家庭教育的兴趣和能力得到较大提升。
    通过这些举措,改变了以前老师抱怨家长不支持,家长抱怨老师不敬业的局面,家长的素质和家庭教育水平得到了明显提升,家长参与学校管理的热情大大提高,学生各方面素质提升较快,校风校貌进一步改观。
    (五)关工委和“五老”是推动并参与家庭教育的重要力量
    通过对两市的调研发现,中小学家长学校是开展家庭教育的主要阵地。家长学校一般由学校校长兼任,一名“五老”,即退下来的老校长或老教师主持工作。家长学校的师资主要是班主任及老教师,还有关工委的“五老”。关工委发挥自身优势,还可以协调家长学校开办过程中的一些问题。学校关工委、教育系统关工委是推动家庭教育的重要力量。
我省的家庭教育取得了一些成绩,同时存在不少问题,主要有以下几个方面。
    (一)对家庭教育重要性的认识不足。不少家庭在遇到问题时,不能从自身找原因,往往把孩子的问题归咎于社会风气不好,或者推给学校。有的学校把学生存在的问题推给家庭和社会。社会上认为家庭教育是某个部门的事,不愿承担责任。
    (二)家庭教育的体制不理顺。创办家长学校没有体制保障,家长学校应属于成人教育,但是目前家长学校主要建在中小学,没有列入教学大纲,没有专项经费,没有统一教材,师资匮乏,教师劳动得不到补偿,更缺乏激励。
    (三)家长学校发展不平衡,家长培训不系统。家长学校办学质量不均衡,办得比较好的大约仅30%。有的学校以每学期两次家长会(开学和放假前)代替家长学校。家长培训不系统,如一个学年有四次培训,有的家长只参加一两次。家长参加家长学校学习的积极性不够,缺乏制度保障。
    (四)家校合作没有制度保证。家庭教育没有列入学校教育计划,对家长如何参与学校管理以及家校同步对学生进行教育等内容,没有明确的要求和可操作的细则。
    四、意见和建议
    (一)提高对家庭教育重要性的认识
    家庭教育不仅关系“小家”,更关系“大家”,关系国家和民族的前途命运。家庭教育做为青少年健康成长,培养社会主义合格建设者和接班人的重要阵地,各级党委、政府要重视起来,抓在手上。家庭是第一个课堂,家长是第一位教师,家长是第一责任人,要增强家长的责任意识,引导家长承担起家庭教育的主体责任。要发动社会力量,让全社会共同关心、积极参与家庭教育。
    (二)家庭教育应做为文明家庭建设的重要内容列入其中
    文明家庭要家教好、家风好,教子有方、教子有成。各级党委、政府应该把家庭教育纳入到社会主义精神文明建设总体目标中,进一步明确职责分工,制定考核办法,夯实责任,奖优罚劣。
    (三)进一步完善家庭教育体系
    在教育体系中对家庭教育进行准确定位,明确责任主体,理顺体制机制。建议在中小学全面开设家长学校,列入教学计划,编制统一教材,列入经费预算,列入考核目标,纳入职称评定,对家校结合提出实施细则。在高等学校试点开设家庭教育课程,并逐步推广。
    (四)要重视关工委和“五老”在家庭教育中的作用
    广大“五老”要率先垂范,以身作则,做合格家长,做优秀家长。有条件的、教子有方的、有成功经验的都可以到家长学校授课。各级关工委要配合教育主管部门,研究协助解决家庭教育中遇到的问题,共同做好家庭教育工作。

(责任编辑:白丽霞)
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